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正确认识职教 改变办学体制和人才评价体系

编者中国工程院院士金涌近日接受采访时说按：河北滦平职教中心的学生们从职业中学的经历中尝到了甜头儿，但更多的人却仍对职业教育知之甚少，甚至敬而远之。　　如何让职业教育发挥它应有的作用，并且让大家对职业教育有一个正确的认识呢？21世纪教育研究…

编者按：河北滦平职教中心的学生们从职业中大黄花学的经历中尝到了甜头儿，但更多的人却仍对职业教育知之甚少，甚至敬而远之。

如何让职业教育发挥它应有的作用，并且让大家对职业教育有一个正确的认识呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，只有从根本上改变当前的办学体制和人才评价体系，才能改变职业教育“低人一等”的窘境。

熊丙奇：职业教育和普通教育是不同的教育类型，它和普通教育是平行、平等的教育类型。在中国，职业教育成为了一个层次，比普通教育要低一个层次。因此就导致了大家对职业教育的歧视或偏见。

从教育的角度来说，普长鳞耳蕨通教育更多地是关注学生的知识的培养，从学术性方面去进行发展，而职业教育更多地是关注学生的职业技能，是面向社会的技术的需求来对学生进行培养。因此它实际上没有高低之分，关键是我们的学生要根据自己的情况选择适合自己的教育。然后在教育的过程中得到相应的能力或者知识的提升，去实现自己职业的发展。

职业教育下的学生学不到东西，可能是几个原因导致的：首先是一些职业教育学校办学的条件、师资4、力的放大倍率：×1的力量使他缺乏相应的特色，没有保障职业教育相应的质量。第二就是选择职业教育的学生有没有认真去学习，现在有些职业教育的学生对职业教育也缺乏认同感，就会抱怨职业教育没什么好学的。因此，职业学校加强课程建设，提高对25冷轧带肋钢筋学生的技能的培养，同时要加强对学生的管理，不能在教学过程中存在“空心化”这样的问题，另外，学生也应该对职业教育有一个清晰的认识，不能够认为自己进了职业学校就没有前途，荒废自己的时间。

在国家层面，从制度上给予职业学校支持，而不能把职业学校视为低人一等，在用人的评价体系方面应该做根本的调整，不能够唯学历论，而应该关注求职者的能力和素质。我们应该也要消除对教育的等级化管理，要给职业教育平等的地位。我国地方政府要加大对职业教育的投入。包括师资投入、课程建设的投入，要让职业学校有比较好的办学条件，来对学生进行这种高质量的职业教育。我国的办学体制也应该进行改革，要给职业学校充分的办学空间，让他们能够自主的根据自己的办学定位，结合学校的办学条件以及社会的需求，来开设专业，来采取适合本校的人才培养的模式。只有重视对职业学校的投入，给予职业学校平等圆顶越桔的发展空间，给予职业学校办学的自主权，才能够让我们的职业学校得到更好的发展铁线芒。

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